РАССМОТРЕНО
на педагогическом совете
Протокол № 11
от 27.05.2026

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
Приказом № 96-у
от 29.05.2026

СОГЛАСОВАНО
с Советом родителей
Протокол № 4
от 26.05. 2026г.

Положение о психолого-педагогическом консилиуме (ППк)
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме в школе (далее –
Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 25
апреля 2026 года (ст. 42), Приказом Минпросвещения России от 1 ноября 2024 года №
763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии
(далее – ПМПк)», Распоряжением Минпросвещения России от 9 сентября 2019 года №
Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом
консилиуме образовательной организации», Письмом Минобразования России от 27
марта 2000 года № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме
образовательного учреждения», Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014
года № 1598 «Об утверждении ФГОС начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» с изменениями от 8 ноября 2022 года, а
также Уставом и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации,
регламентирующими деятельность общеобразовательных организаций.
1.2. Данное Положение о психолого-педагогическом консилиуме (ППК) в школе
определяет цель, задачи и функции психолого-педагогического консилиума, а также
его структуру и режим деятельности, описывает алгоритм проведения обследования и
содержание рекомендаций консилиума по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся, устанавливает права и обязанности участников
консилиума, перечень документации психолого-педагогического консилиума в
общеобразовательной организации.
1.3. Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) в своей деятельности
руководствуется Конвенцией ООН о правах ребёнка, Конституцией и Законами
Российской Федерации, рекомендациями региональных и муниципальных органов
управления образования, Уставом общеобразовательной организации и другими
нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими
деятельность общеобразовательных организаций.
1.4. ППк является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических
работников общеобразовательной организации, с целью создания оптимальных

условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством
психолого-педагогического сопровождения.
1.5. ППк является одной из организационных форм совместной деятельности
специалистов службы психолого-педагогического сопровождения, направленной на
решение задач комплексной оценки особенностей развития, возможностей, особых
образовательных потребностей обучающихся и определения стратегии оказания
психолого-педагогической помощи как в самой общеобразовательной организации,
так и за ее пределами.
1.6. ППк служит для формирования всестороннего и целостного представления об
отдельном обучающемся, группе, классе, которое складывается из профессиональных
мнений (суждений) педагогов и специалистов сопровождения, а также участников
образовательной деятельности, заинтересованных в успешном обучении и развитии
обучающихся.
2. Цель, задачи и функции психолого-педагогического консилиума
2.1. Целью деятельности ППк является разработка системы психолого-педагогической
помощи
обучающимся,
имеющих
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, исходя из
реальных возможностей общеобразовательной организации и в соответствии с
особыми образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными
особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья детей и
подростков.
2.2. Задачами деятельности ППк общеобразовательной организации являются:
выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в
развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего
принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;
разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся;
консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального
психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания
им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения
образования;
контроль за выполнением рекомендаций ППк.
2.3. Психолого-педагогический консилиум общеобразовательной организации
выполняет следующие функции:
экспертно-диагностическая – определяет качество, комплексность, всесторонность и
достоверность диагностики развития обучающегося, трудностей в усвоении основной
общеобразовательной программы, социальной адаптации на разных возрастных
этапах;
аналитическая – предусматривает проведение каждым специалистом глубокого,
системного и всестороннего анализа первичной информации об обучающемся и
результатов обследования на ППк;

методическая – реализуется через формирование и использование пакетов
стандартизированных диагностических методик для обследования детей разного
возраста в условиях ППк; соблюдение требований к процедуре обследования
обучающегося, к формам документации и статистической отчетности по результатам
деятельности ППк;
функция сопровождения заключается в проектировании программы сопровождения и
оценке эффективности психолого-педагогической помощи;
социально-адаптивная – предполагает защиту интересов обучающегося и его семьи,
оказание поддержки при включении обучающегося в образовательную деятельность.
3. Структура психолого-педагогического консилиума в школе
3.1. ППк создаётся приказом директора общеобразовательной организации на текущий
учебный год. Приказом директора школы утверждается положение о ППк, его состав,
график работы, формы документов.
3.2. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на директора
общеобразовательной организации.
3.3. Состав ППк: председатель ППк – заместитель директора по учебновоспитательной работе, заместитель председателя ППк (определенный из числа членов
ППк при необходимости), педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог
(при наличии), социальный педагог, секретарь ППк (определенный из числа членов
ППк).
3.4. Заседания ППк проводятся под руководством председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности.
3.5. На заседание ППк приглашаются классный руководитель, педагоги, учителяпредметники, работающие с конкретным обучающимся.
3.6. Документы ППк, включая карты развития обучающихся, получающих психологопедагогическое сопровождение, хранятся у председателя ППк и выдаются
педагогическим работникам и специалистам, работающим с обучающимися, при
необходимости.
3.7. Ход заседания фиксируется в протоколе. Протокол ППк оформляется не позднее
пяти рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми участниками
заседания ППк.
3.8. Деятельность ППк основана на принципах коллегиальности с установлением
ответственности специалистов за исполнение решений, отраженных в протоколе
заседания.
3.9. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
обучающегося и рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения, фиксируются в заключении. Заключение подписывается всеми
членами ППк в день проведения заседания и содержит коллегиальный вывод с
соответствующими рекомендациями, которые являются основанием для реализации
психолого-педагогического сопровождения обследованного обучающегося.
3.10. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания. В случае несогласия родителей

(законных представителей) обучающегося с коллегиальным заключением ППк они
выражают свое мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения
ППк, а образовательная деятельность осуществляется по ранее установленной
образовательной программе в соответствии с соответствующим федеральным
государственным образовательным стандартом.
3.11. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических
работников, работающих с обследованным обучающимся, и специалистов,
участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех
рабочих дней после проведения заседания.
3.12. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую комиссию
оформляется Представление ППк на обучающегося. Представление ППк на
обучающегося для предоставления на ПМПк выдается родителям (законным
представителям) под личную подпись.
3.13. Председатель ППк:
организует планирование, утверждает годовой план работы ППк и обеспечивает
систематичность его заседаний;
возлагает ответственность за разработку и реализацию программы психологопедагогического сопровождения на специалистов сопровождения;
координирует взаимодействие специалистов по реализации программы психологопедагогического сопровождения обучающегося, его родителей (законных
представителей), педагогического коллектива школы, взаимодействие между
общеобразовательной организации и социальными партнерами (в том числе при
отсутствии необходимых кадровых ресурсов);
обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения мероприятий,
предусмотренных программой психолого-педагогического сопровождения и
рекомендациями ПМПк.
3.14. Секретарь ППк:
ведет отчетную и текущую документацию ППк;
оповещает педагогов, обучающихся и родителей (законных представителей),
приглашенных на заседание, о дате, месте и времени его проведения;
ведет протокол заседания ППк;
координирует взаимодействие ППк с ПМПк и другими организациями (при
необходимости).
3.15. Члены ППк (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (при
наличии), социальный педагог, классный руководитель и другие специалисты):
организуют диагностику для определения уровня актуального развития обучающегося,
выявления причин и механизмов трудностей в обучении, отклонений в развитии и
поведении;
определяют содержание и формы собственной коррекционно-развивающей работы, а
также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных
представителей) по созданию оптимальных условий обучения, адаптации и
социализации обучающегося;

участвуют в разработке и реализации программы психолого-педагогического
сопровождения.
3.16. Ведущий специалист (учитель, классный руководитель или другой специалист)
утверждается на весь период сопровождения приказом директора школы:
организует подготовку документов к плановым и внеплановым заседаниям ППк;
выявляет трудности, которые испытывает обучающийся в различных педагогических
ситуациях, в общении со сверстниками;
предоставляет информацию об индивидуальных потребностях обучающегося в
организации режимных моментов, образовательной деятельности, общения и
самочувствия;
координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы, встречи,
консультации) с родителями (законными представителями) обучающегося;
отслеживает динамику развития обучающегося и эффективность оказываемой ему
психолого-педагогической помощи;
доводит обобщенную информацию до сведения специалистов ППк на плановых
заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой обсуждения проблем
обучающегося на внеплановых заседаниях.
3.17. Педагоги, работающие с сопровождаемым обучающимся:
исполняют рекомендации ПМПк и ППк при организации образовательной
деятельности, учитывают его индивидуальные особенности;
участвуют в организации его внеурочной и каникулярной занятости;
соблюдают
специальные
образовательные
условия,
необходимые
для
сопровождаемого обучающегося (организация рабочего места, вспомогательные и
технические средства, специальный дидактический материал, оценивание достижений,
темп и объем выполнения письменных заданий, изменения способа выполнения
заданий и др.);
участвуют в формировании толерантных установок обучающихся классного
коллектива и родителей (законных представителей) к особенностям сопровождаемого
обучающегося.
4. Режим деятельности ППк
4.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом
общеобразовательной организации на обследование и организацию комплексного
сопровождения обучающихся и отражается в графике проведения заседаний.
4.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
4.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не
реже одного раза в полугодие, для оценки динамики обучения и коррекции, внесения
(при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации
психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
4.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:
при зачислении нового обучающегося, нуждающегося в психолого-педагогическом
сопровождении;
при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития обучающегося;

при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие
обучающегося в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
обучающегося, педагогических работников общеобразовательной организации;
с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
4.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк,
степень социализации и адаптации обучающегося. На основании полученных данных
разрабатываются рекомендации для участников образовательной отношений по
организации психолого-педагогического сопровождения обучающегося.
4.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
4.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом
заседаний ППк, а также запросами участников образовательных отношений на
обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся.
4.8. Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается доплата, размер
которой определяется общеобразовательной организацией самостоятельно.
5. Проведение обследования
5.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных
особенностей обследуемого обучающегося.
5.2. Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по инициативе
родителей (законных представителей) или сотрудников общеобразовательной
организации с письменного согласия родителей (законных представителей).
5.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно
информирует членов ППк о предстоящем заседании, организует подготовку и
проведение заседания ППк.
5.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
обучающемуся назначается ведущий специалист (учитель, классный руководитель или
другой специалист). Ведущий специалист представляет обучающегося на ППк и
выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк (при необходимости).
5.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации. На заседании ППк обсуждаются результаты
обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение
ППк.
5.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в
обсуждении результатов освоения содержания образовательной программы,
комплексного обследования специалистами ППк, степени социализации и адаптации
своего ребенка.
6. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся

6.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют,
дополняют рекомендации ПМПк и могут включать в том числе:
разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;
разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
предоставление
услуг
тьютора,
ассистента
(помощника),
оказывающего
обучающемуся необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу,
тифлопереводу, тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу обучающихся), в
том числе на период адаптации обучающегося в общеобразовательной организации
(учебную четверть, полугодие, учебный год) на постоянной основе;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
общеобразовательной организации.
6.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося на основании медицинского заключения могут включать условия
обучения и развития, требующие организации обучения по индивидуальному
учебному плану, учебному расписанию, медицинского сопровождения, в том числе:
дополнительный выходной день;
организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня
(снижение двигательной нагрузки);
предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
снижение объема задаваемой на дом работы;
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
общеобразовательной организации.
6.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося,
испытывающего
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации могут включать в
том числе:
проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с обучающимся;
разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
профилактику асоциального (девиантного) поведения обучающегося;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
общеобразовательной организации.
6.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся реализуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей).
7. Права и обязанности
7.1. Родители (законные представители) обучающегося имеют право:

присутствовать при обследовании обучающегося, принимать участие в заседании ППк
при обсуждении вопроса освоения ребенком содержания образовательной программы,
степени его социализации и адаптации;
знакомиться с результатами обследования и коллегиальным заключением;
вносить свои замечания и предложения по созданию специальных образовательных
условий;
получать консультации специалистов ППк по вопросам реализации мер, необходимых
для разрешения трудностей в развитии, обучении, адаптации, включая определение
видов, сроков оказания психолого-педагогической помощи;
получать информацию о своих правах и правах детей в рамках деятельности ППк.
7.2. Родители (законные представители) обязаны:
неукоснительно следовать рекомендациям ППк (в ситуации согласия с его
решениями);
обеспечивать посещение обучающимся коррекционно-развивающих занятий и курсов
специалистов сопровождения.
7.3. Специалисты ППк имеют право:
иметь свое особое мнение по особенностям сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в освоении основной общеобразовательной программы,
развитии и социальной адаптации в рамках собственной профессиональной
компетенции, отражать его в документации ППк;
представлять и отстаивать свое мнение об особенностях обучающегося и
направлениях
собственной
деятельности
в
качестве
представителя
общеобразовательной организации при обследовании ребенка на ПМПк.
7.4. Специалисты ППк обязаны:
руководствоваться в своей деятельности профессиональными и этическими
принципами, подчиняя ее исключительно интересам обучающихся и их семей;
применять в своей деятельности современные психолого-педагогические подходы в
обучении, развитии и социализации обучающихся;
не реже одного раза в полугодие вносить в карту развития обучающегося сведения об
изменениях в состоянии его развития в процессе психолого-педагогического
сопровождения;
соблюдать конфиденциальность и нести ответственность за несанкционированное
разглашение сведений об обучающихся и их семьях.
8. Документация ППк в школе
8.1. В перечень документации психолого-педагогического консилиума в
общеобразовательной организации входит:
приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
Положение о ППк в школе;
график проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк;
журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического
консилиума;

журнал направлений обучающихся на ПМПк;
протоколы заседания ППк;
карта
развития
обучающегося,
получающего
психолого-педагогическое
сопровождении:
результаты комплексного обследования;
представление на обучающегося;
коллегиальные заключения ППк;
копии направлений на ПМПк;
согласие родителей (законных представителей) на обследование и психологопедагогическое сопровождение ребенка;
данные об обучении ребенка в классе/группе;
данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой специалистами
психолого-педагогического сопровождения.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме является
локальным нормативным актом общеобразовательной организации, принимается на
Педагогическом совете школы, согласовывается с родительским комитетом и
утверждается (либо вводится в действие) приказом директора общеобразовательной
организации.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и
дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 9.1
настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.